深圳市中嘉职业技术学校人才培训方案
动漫与游戏制作专业
一、学校发展定位
1、办学指导思想：以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，坚持党的教育方针，贯彻落实党的教育方略，坚持以人为本、德育为主、工学并举的办学思路，深化产教整合，培养适应区域经济发展的技能型人才。
２、办学类型定位：办好中等职业技术教育，培养高质量的技术应用型人才，同时为中高职人才培养作好衔接教育。
３、层次与规模定位：以中等职业技术教育为主体，加强“3+证书”高考培训，引入“三二分段”中高职教育，继续深化产教合作。学校的办学规模基本保持稳定，控制在全日制在校生2000人左右的规模，逐步调整招生结构。
4、人才培养目标定位：培养具有理想信念、公民素质和健全人格，理论基础扎实、应用能力突出、岗位学习适应较强的技能型人才，经企业实习后能够能解决实际工作问题的技术员或技术顾问。
二、计算机动漫与游戏制作专业建设规划
（一）我校计算机动漫与游戏制作专业建设现状
我校成立于2014年9月，当时开设了计算机应用专业，在第一批新生中计算机应用专业学生有45人，毕业后进入动漫或游戏制作岗位的的同学有6人，并逐年递增。
|
年级 |
计算机专业人数 |
从事动漫或游戏岗位人数 |
|
年份 |
计算机专业人数 |
从事动漫或游戏岗位人数 |
|
2014级 |
45 |
6 |
|
2016级 |
78 |
12 |
|
2015级 |
76 |
10 |
|
2017级 |
81 |
20 |
（二）、计算机动漫与游戏制作专业建设目标
人才培养目标是：立足地方经济建设和社会发展，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养具有社会主义核心价值观，具有良好的公共道德(遵纪守法、诚信品质)和职业道德（敬业精神、责任意识），具有终身学习理念，具有团队意识和协作精神，具有较强的实践能力、创新能力、就业能力、创业能力、学习能力，德智体美全面发展的高素质、高技能、创新型专门人才。
专业建设目标：以职业教育有关文件和评估指标体系为准绳，以服务为宗旨，以就业为导向，以质量为中心，走产学研结合发展的道路，推进职业教育人才培养模式的改革和创新；以人为本，建设一支师德高尚，业务精湛的高素质师资队伍；以内涵建设为重点，建立一个包括社会参与在内的教学评价体系；进一步加大硬件建设和软实力的构建，将我校的计算机的专业建设成规模、质量、结构、效益协调发展的高素质技能型专门人才培养基地；不断拓展专业，形成计算机技术的的相关专业群。
专业规模目标：本专业计划每年招生约100人，力求维持在校总人数约300人的规模。
三、稳定的社会人才需求
深圳市嘉辉教育管理有限公司（下称嘉辉公司）成立于2019年11月，法人是朱慧姗，注册资金500万元，嘉辉公司位于学校附近，是一家文化活动的组织与策划、会展管理的商业服务公司。我校于于2019年11月份与安之辉公司签订平面设计人才供需协议，从2020年起与该公司安排计算机动漫与游戏制作专业学生到嘉辉公司实习与工作。
四、计算机动漫与游戏制作人才需求分析与预测
（一）计算机动漫与游戏制作行业动态分析
深圳是创新之城、创意之都。腾讯研究院秘书长张钦坤表示，截至2018年，粤港澳大湾区文化及相关产业增加值规模预计达5458亿人民币，同比增长 8.5%，十年间增长超过一倍;虽个别年份有波动，但仍以高于10%的年均增速发展。粤港澳大湾区文化及相关产业增加值十年增长超一倍，文化及相关产业增加值龙头为深圳，广州其次，香港第三。深圳动漫节是深圳本土的大型动漫系列活动，自2009年起于每年暑假期间在深圳会展中心举行，2019年的动漫节利用5G+VR
技术吸引了动漫爱好者、青少年以及家庭群体的广泛关注,并被国家文化部评为全国四大动漫节展之一。
动漫与游戏产业被称作21世纪知识经济的核心产业，是继IT行业后又一新的经济增长点。在我们宝安区，有多个动漫游戏产品，视新桥影视产业小镇、深圳F158时尚创意园、定军山数字电影文化创意园，深圳热线讯 12月18日下午，由宝安区文化广电旅游体育局、宝安区投资推广署主办，宏禧文化承办，以“城市美学-影视宝安”为主题的宝安区影视产业资源对接峰会在深圳宝安中心区CGV影城圆满落幕。峰会邀请了佳兆业文体集团、融创文化集团和文源影视公司就意向落地宝安的影视项目进行了现场路演。
（二）计算机动漫与游戏制作人才结构分析
经过对部分动漫游戏制作企业的岗位分配情况进行调研和分析，发现目前的动漫游戏行业所需的岗位人才情况有所变化。
1、编导岗位
在动漫游戏制作中起着重要作用的编剧和导演岗位，在人才市场中的需求并不大，并且应届高职毕业生参与竞争这两种岗位也不现实。这两种岗位在一个企业中往往只有那么寥寥几人，并且基本上都由有着非常丰富的行业经验和行业知识背景的资深人员担任。
2、原画设计师
在实际生产过程中的重要程度仅次于编剧和导演。这方面的岗位是角色原画师、场景原画师等，人才需求并不旺盛，并且由于该方面的岗位需要较强的绘画功底、较高的艺术素养、较敏锐的顾客心理把握能力，往往由正统艺术专业毕业的、拥有多年行业从业经验的人员来担任。这方面的岗位人才应该更加倾向于设计型人才，而非技术型人才。
3、市场管理人才及作品剪辑技术员
通常情况下，生产一部约20 分钟的二维动画片约需52名专业技术人员。按照动画片原画设计与制作过程中的平均速度每人每天制作C级片6分钟的产能计算，完成一集动画片的原画设计需要一个月左右天，加上前后期剪辑工作，约需2个月才能最终完成一集动画片，游戏制作从游戏角色设计、游戏场景制作、脚本编程等更为繁琐，时间也更长。由此可见，动画角色制作的确是一个耗费大量人力和时间的生产密集型产业。另外，动漫游戏产业的生产技术更新特别快，各种相关软件的不断升级和新技术不断产生，需要从业者不断提升自己，及时参加技术培训，才能适应市场的变化和产业发展的要求。加上动漫游戏产业的链条非常长，涵盖面又非常广，对人才的需求层次非常丰富，从高层次的原创人才、编导人才、技术人才、市场人才、管理人才到中初级的专业技术人才，都有很大缺口。随着动漫和游戏越来越成为人们喜闻乐见的信息传递方式，动漫与游戏的应用领域日益拓宽，除专业动画或游戏公司以外，其他行业也越来越多地用到掌握动画游戏技术的人才，因此，从业人员的需求量只会越来越大。
（三）人才岗位及能力需求预测
据调查，未来5年我国现有企业对动漫游戏设计人才需求量高达15万，动漫后期生产制作人才缺口更大。更为严峻的是我国一、二流动画人才流向了国外，十分不利于动画产业的发展。动画与游戏人才的匮乏，尤其是兼通艺术表现与计算机多媒体技术的复合型设计人才不足，已经成为制约中国动画游戏业发展的关键要素。这一矛盾造成我国动漫游戏产业发展难以为继。由此可见，动漫游戏设计与制作人才需求量是非常大的。下图是深圳市三年内动漫制作人才需求情况。
图： 1动漫设计与制作（深圳）三年来人才人才分析（数据来自职友集网站）
我们发现市场真正需求量大、入门台阶较低适合高职层次人才的岗位其实就是动画师、游戏场景建造师、剪辑合成师等类型的技术性动漫制作岗位。这类岗位不需要太多从业经验，不要求很高超的绘画能力，也不需要非常广阔的知识面和新颖、独特的创意能力，最低要求仅需要熟练的专业软件操作技能和基本的动漫制作基本知识，中职学校开设计算机动漫与游戏制作完全可以满足这方面的人才需求。
我校已从硬件和软件上为中职动漫与游戏制作技术专业的开设作了充分的准备，相信我们有能力建设一个能满足本地区发展需求的、有准确定位和鲜明特色的动漫与游戏制作技术专业。我们将面向市场，立足社会需求，依托校内外各种 资源，重视综合素质培养，突出技能训练，培养别具特色的动漫与游戏制作技术人才。
（四）、用人单位对中职平面设计专业学生提出的意见
通过对用人单位的调研，我们发现中职动漫与游戏制作专业的人才应该具备以下能力。
1、在职业素养上，有团队合作精神、责任心与忠诚度，注重职业道德、实践能力及综合素质的培养。
2、在专业技能力，必须具备本专业技能操作、效率与质量并行，除此之外还要有哲学、法治、人文科学、基础英语、计算机相关知识。掌握计算机辅助设计、专题设计、后期制作等相关知识和技能。具有一定的自学创新能力，可预测的进一步提升的发展潜力。能够用文字及语言准备表述思想的能力。
计算机动漫与游戏制作专业实施性人才培养计划
一、专业名称（专业代码）
计算机动漫与游戏制作专业（090400）
二、入学要求
入学要求：初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
|
专业（技能）方向 |
职业岗位导向 |
职业资格举例 |
动画片制作
电脑游戏制作与运营
电脑游戏程序设计 |
计算机操作员
多媒体作品制作员
数字视频（DV）
策划制作师数字视频合成师
动画绘制员
影视动画制作员 |
计算机操作员
多媒体作品制作员
动画绘制员 |
五、培养目标与培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具有必备的科学文化基础知识，有较扎实的动漫设计理论基础、较强的动漫设计制作和市场营销策划能力，具有较强实践能力和一定创新能力、适应社会需要、在生产、建设、管理、服务一线的中等技能应用型人才。
（二）培养规程
⒈ 动漫公司、电子音像出版部门、影视制作部门、电视台以及其他广告传媒等单位，从事动漫的设计制作、影视广告制作、后期合成等工作。
⒉ 门户网站、企事业单位（部门）网站、企划（宣传）部门、产品销售推广部门从事企业形象、产品介绍、产品虚拟环境调试和操作指导的宣传策划和动漫制作工作；
⒊ 各类民营、私营企业的宣传部门从事电视制作、三维动画制作、影视动画制作、影视编辑等工作。
（三）、对接高职的继续学习专业举例
计算机多媒体技术、数字媒体技术、动漫设计与制作、游戏软件
六、课程设置及要求
1．公共基础课程（德育课程与文化基础课程: 德育课，语文、数学、英语、计算机应用基础课，体育与健康等课程）
2．公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，累计总学时约为一学年。允许根据特殊假日或活动及学校的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。
（一）公共基础课
序
号 |
课程名称 |
课程主要教学内容与要求 |
考核要求 |
参考学时 |
|
1 |
语文 |
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。 |
普通话水平达二级乙等 |
198 |
|
2 |
数学 |
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。讲授集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、思维和简单实际应用等能力，为学习专业课程打下基础。 |
|
144 |
|
3 |
英语 |
在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文。 |
|
144 |
|
4 |
信息技术 |
学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。 |
全国计算机等级考试一级 |
108 |
|
5 |
思想政治 |
本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生中国特色社会主义教育、心理健康与职业生涯教育、马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育、引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。 |
|
144 |
|
6 |
历史 |
在义务教育的基础上，以唯物史观为指导，促进中职生进一步了解人类社会形态的基本霍规律和优秀文化成果，从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观。 |
|
72 |
|
7 |
公共艺术 |
本课程的任务是：通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、技能和原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强文化自觉与文化自信，丰富学生人文素养与精神世界，培养学生艺术欣赏能力，提高学生文化品位和审美素质，培育学生职业素养、创新能力与合作意识。 |
|
36 |
|
8 |
体育与健康 |
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。 |
|
114 |
（二）专业技能课程
包括各种实习、实训、跟岗实习、顶岗实习，专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中跟岗实习与顶岗实习累计总学时约为一学年。
序
号 |
课程名称 |
课程主要教学内容与要求 |
课程技能考核项目与要求 |
参考学时 |
|
1 |
运动规律与原画设计/动漫技法 |
从动画片制作最基本的原理介绍了动画片的摄制过程，原画、动画的概念，以及动画画面的处理，让学生了解动画的基本规律；从基本的动画技法介绍了物体运动规律，进而讲解了人物的画法，包括动作表情，以及动物和自然现象的画法，概括了动画片所涉及的所有领域，让学生掌握动画技法的要领。 |
|
144 |
|
2 |
平面设计Photoshop/Illustrator |
着重学习Photoshop基础部分，要求学生了解Photoshop这一应用软件的性质特点和操作方法，着重培养学生对图形的理解能力和处理能力，使学生掌握利用Photoshop进行动画修改、上色及制作。 |
|
216 |
|
3 |
二维动画设计Flash |
本课程内容包括图形、动画和应用三个部分，考虑到应用软件的通用性与功能完备性，软件运用macromedia公司flash软件，使学生了解图形创意、二维动画的基本原理及动画的制作过程，并能运用flash软件进行动画设计与制作。 |
|
108 |
|
4 |
动画概论 |
通过本课程的学习，使学生较系统地掌握动画的基本理论和动画制作程序，明确动画创意的概念及特征，熟悉动画创意的理论和策略，了解各种相关法规的内容，为动画设计的制作打下良好的基础。 |
|
144 |
|
5 |
视频剪辑 |
详细讲解非线形编辑的基础知识、Premiere的基础、编辑基础知识等抠像、字幕和运动、滤镜特效、采集和输出。学生经过本课程的学习后，要求能独立进行简单影视动画制作、了解电视包装制作流程等，紧密结合相应的课程，运用本软件进行影视非线性编辑。 |
|
144 |
|
6 |
3Dsmax软件应用 |
了解3Ds max的基本特点和工作方法，掌握3Ds max的常用工具、建模方法、修改方法、材质调节、灯光系统等基本知识，并能运用。 |
|
144 |
（三）选修课
礼仪：本课程讲授漫画的概念，各种漫画设计的技法，漫画构图的方法，漫画的应用。
演讲与口才：学习演讲及口语表达的基本知识，掌握演讲稿的写作方法和社交口语的表达技巧，能够较为自如地在公开场合发表演讲，在交际中娴熟地运用社交口语。
音乐与舞蹈：通过学习本门课程，使学生能够了解各种音乐的特质，在作品的创作中，会在镜头中运用音乐。
网页设计与制作：本课程主要的任务是讲授网页设计与制作的基本常识、网页制作工具的使用方法、网页设计技术的综合应用实例等。通过学习这门课程，使用学生了解当代网站主页制作的发展及其展望，掌握网站主页制作的基本技术，学会运用网页制作软件制作出精致美观、充满个性化的主页。
电影赏析：通过本课程的鉴赏学习，了解国内外优秀影片，学习镜头的运用，影片特效的处理，优秀剧本的创作，影片的后期处理运作。
（四）跟岗实习与顶岗实习
跟岗实习与顶岗实习是本专业重要的实践性教学环节。通过实习，可以更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼实际操作技能，为就业打下坚实的基础。实习主要以校企合作的人才培养模式，采取校外企业专项实习、校内生产性岗位实训、校外企业顶岗实习等。
七、教学时间安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，跟岗实习与顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000～3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。实行学分制的学校，一般16～18学时为1学分，3年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。公共基础课学时约占总学时的1/3，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年，跟岗实习各学期穿插进行，但主要安排在第五学期，第六学期为顶岗实习，公共艺术课安排在社团中进行。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。
（二）教学活动时间分配表
|
学期 |
理论教学 |
实践教学 |
入学军训 |
毕业教育 |
复习考试 |
主题班会/德育实践（机动） |
学期周数 |
假期 |
合计 |
|
内容 |
周数 |
|
一 |
14 |
通用技能训练 |
3 |
2 |
|
2 |
2 |
21 |
3 |
26 |
|
二 |
8 |
通用技能训练 |
6 |
|
|
2 |
2 |
20 |
3 |
25 |
|
技能展示月 |
6 |
|
三 |
9 |
通用技能训练
技能达标考核 |
9 |
|
|
2 |
2 |
20 |
3 |
25 |
|
四 |
7 |
专门化方向技能训练或综合技能训练 |
6 |
|
|
2 |
2 |
20 |
3 |
26 |
技能达标考核
职业资格考证 |
6 |
|
五 |
5 |
跟岗实习 |
13 |
|
|
1 |
0 |
20 |
3 |
21 |
|
六 |
|
顶岗实习 |
18 |
|
1 |
|
0 |
20 |
3 |
21 |
|
合计 |
43 |
|
67 |
2 |
1 |
9 |
8 |
121 |
18 |
144 |
（三）课程设置与学时分配表
|
课程类别 |
序号 |
课程名称 |
学时 |
周学时分配 |
总
学
时 |
理论
教学
|
实践
教学
|
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
文化基础课 |
1 |
语文 |
108 |
108 |
|
2 |
2 |
2 |
|
跟岗
实
习
|
专
业
实
习
|
|
2 |
数学 |
108 |
108 |
|
2 |
2 |
2 |
|
|
3 |
英语 |
108 |
108 |
|
2 |
2 |
2 |
|
|
4 |
计算机基础 |
72 |
36 |
36 |
4 |
|
|
|
|
5 |
职业生涯 |
36 |
30 |
6 |
2 |
|
|
|
|
6 |
哲学与人生 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
7 |
职业道德与法律 |
36 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
8 |
体育与健康 |
144 |
20 |
124 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
专业基础课和专业技能课 |
9 |
专业英语 |
40 |
38 |
2 |
|
2 |
|
|
|
10 |
影视后期合成After Effect |
180 |
180 |
|
|
|
|
10 |
|
11 |
素描与速写 |
102 |
102 |
|
6 |
|
|
|
|
12 |
设计构成（平面、色彩、空间构成） |
72 |
72 |
|
|
4 |
|
|
|
13 |
绘画透视 |
28 |
28 |
|
|
|
2 |
|
|
14 |
漫画 |
64 |
64 |
|
|
|
4 |
|
|
15 |
摄影技术 |
32 |
32 |
|
|
|
2 |
|
|
16 |
动漫创意与表现 |
30 |
30 |
|
|
|
|
2 |
|
17 |
运动规律与原画设计/动画技法 |
76 |
76 |
|
|
5 |
|
|
|
18 |
平面设计（Photoshop与Illustrator） |
154 |
154 |
56 |
|
10 |
4 |
|
|
19 |
二维动画设计Flash |
98 |
98 |
56 |
|
6 |
4 |
|
|
20 |
动画概论 |
36 |
36 |
|
|
|
2 |
4 |
|
21 |
视频剪辑 |
100 |
72 |
28 |
|
|
8 |
|
|
22 |
3Dsmax软件应用 |
176 |
120 |
56 |
|
|
8 |
4 |
|
23 |
动画角色设计与形象设计 |
64 |
0 |
64 |
|
|
4 |
3 |
|
24 |
动画分镜头与分镜头故事脚本 |
64 |
0 |
64 |
|
|
4 |
4 |
|
合计 |
1964 |
1584 |
492 |
20 |
37 |
50 |
31 |
|
|
|
综合实践教学 |
军训、入学教育、毕业教育 |
28 |
5 |
23 |
|
|
|
|
|
|
|
班会/德育 |
180 |
90 |
90 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
社会调查 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
模拟实习 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
228 |
|
|
|
|
|
|
|
|
八、教学实施保障
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人，其中双师型教师应不低于30%。建立“双师型”专业教师团队，应有业务水平较高的专业带头人。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，兼职教师应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动。
1、专任教师
专业核心课程的专任教师应具有相关专业大学本科及以上学历，具有教师职业资格和行业职（执）业资格所要求的职业素养和业务能力。实训教学的专任实习指导教师应具有中级及以上职业技能证书，具备相关职业资格所要求的职业素养和业务能力。专任教师应定期到行业、企业与专业相关的岗位参加实践，每两年不少于两个月的实践时间。
2、兼职教师
兼职教师应聘请具有本专业或相关职业岗位群工作五年以上实践经历，并具有相关职业资格的高技能人才。兼职教师一般应具有中级以上专业技术职称或高层职务，年龄一般不超过65周岁。兼职教师应与学校签订正式聘任手续，学校建立教师档案。兼职教师应具有较高的专业素养和技能水平，能够胜任教学工作；能参与学校的实训条件建设，能承担专业课程实践教学或专业实训、顶岗实习的职业能力指导；能组织开展职业岗位技能考核或工种职业技能鉴定。
计算机动漫与游戏制作专业师资要求：
|
教师类别 |
学历要求 |
专业要求 |
职业资格要求 |
教师从业要求 |
|
专业基础课教师 |
本科 |
艺术类专业、动漫、游戏类专业 |
相关职业资格证书中级以上 |
持有高级教师资格证、中职教师资格证 |
|
专业核心课教师 |
本科 |
动漫、游戏类专业 |
|
实习指导教师 |
专科 |
艺术类专业、动漫、游戏类 |
目前，我校计算机动漫与游戏制作专业师资情况：
|
教师类别 |
姓名 |
学历 |
所学专业 |
职业资格 |
教师资格 |
|
专业基础课教师 |
巴梦萍 |
本科 |
艺术设计类 |
高级（图像处理） |
高级中学教师资格 |
|
陈书 |
硕士 |
设计艺术学 |
|
|
|
专业核心课教师 |
龚达鸿 |
本科 |
数字媒体技术 |
高级(多媒体制作) |
高级中学教师资格 |
|
陈友东 |
本科 |
视觉传达设计 |
高级（图像处理） |
教师上岗证 |
|
王刚 |
本科 |
工业设计 |
|
高等学校教师资格证 |
|
实习指导教师 |
王志娟 |
本科 |
艺术设计 |
|
|
|
苏建璐 |
本科 |
视觉传达设计 |
|
|
（二）教学设施
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。
目前校内能满足本专业实训实习的计算机实训室有8个，共410台电脑，具体配置如下表：
|
实训室名称 |
配置 |
计算机实训室
硬件环境
|
服务器型号、数量和配置：
DellR410一台/至强5520*2 2.26GHZ/内存16GB/硬盘300GB/
I7服务器一台/I72600 3.4GHZ/内存16GB/硬盘1TB/ |
207、208、301、305机房200台: G5400 3.7GHZ/内存4GB/硬盘SSD256GB/
302、303机房100台: 36702.7GHZ/内存6GB/硬盘SSD120GB/显512MB/
304机房50台:G3020GHZ/内存4GB/硬盘500GB/
308机房56台:3.0GHZ/内存4GB/硬盘120GB/ |
计算机实训室
软件环境 |
服务器软件和版本：
Windows 2008 server r2 64位、MS office 2010、HPH、 mysql |
学生机软件和版本：
207、208、209、305:winodws10、MS office 2010、动漫设计各种软件
302、303、304、308: winodws7、MS office 2010、动漫设计各种软件 |
|
3D眼镜VR一体机 |
Whaley X1一台，高通骁龙TM 820，3GB RAM 32GB ROM，显示屏：5.7英寸 2560*1440像素，操作系统：MUI |
|
普通VR眼镜 |
标配 两台 |
|
动漫造型室 |
30M2 一个 |
|
美术室 |
50个座位，80M2 |
（三）校外实习基地
加强构建校外实训基地。校外实训基地应能够满足参观、现场教学、专项实习、毕业顶岗实习等教学需要，以解决校内实训基地存在的非生产性、耗材消耗大、企业参与性不足等问题。借助企业人才、技术和设备资源优势，缓解校内实训教学安排上的压力，实现实训条件的社会沟通，使学生置身于现实工作场景中，建立模拟就业系统，企业接收或帮助推荐受训学生就业，实行预就业制。
（四）教学资源
本专业按国家规定配备相应教材、做到课时充足，教师努力开发适合本校学生特征的校本教材；为方便学生学习，建立微课平台，规范课件标准。
（五）教学方法
1.公共基础课
公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课教学应对接本专业毕业生就业所对应的主要职业岗位工作职责和职业能力要求，紧密联系生产实际和社会实践，突出应用性和实践性，并融合对应职业岗位的职业资格考核要求。
（六）学习评价
教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收行业企业参与。校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力，重视规范操作、安全文明生产等职业素质的形成。评价方法采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、操作标准及规范评价、期末综合考核评价等多种方式。可以通过实操、口试、项目作业等方法检验学生的专业技能、操作方法、工作安全意识等。考试项目和考试方法确定后，应按照操作规范，仪器、设备、工具的使用情况，服装加工后应达到的技术要求，工作安全等制订详细的考核方案和评分标准。按照国家“职业就业准入制度”，组织学生参加社会职业准入资格考试，取得职业资格证书。把职业准入资格考证作为学生成绩的考核标准，增强学生的岗位适应能力和就业竞争力。
|
评价内容 |
评价主体 |
评价方式 |
评价时间 |
行为习惯
守秩序，能够自觉遵守规章制度，遵守相关法律法规 |
班主任 |
班主任评语 |
每学期末 |
|
学生科德育处 |
操行分数 |
平时及每学期末 |
专业知识及技能
掌握素描、色彩与设计构成基础知识；掌握动漫角色与游戏场景图形与图像基础知识、动画原图制作基础知识、动画编辑制作知识；能熟练使用动画制作、游戏场景制作等工具软件 |
任课教师 |
学期考核 |
平时及每学期末 |
|
实习企业 |
顶岗实习鉴定 |
每月及实习期满时 |
职业素养
守秩序，能够自觉遵守企业的规章制度，遵守相关法律法规；能够按照承诺完成和完善自己的任务；合作意识；质量意识；服务意识；学习意识。 |
任课教师 |
顶岗实习鉴定 |
每月及实习期满时 |
|
班主任 |
班主任评语
顶岗实习鉴定 |
每学期末
每月及实习期满时 |
|
实习企业 |
|
在校综合表现（劳动、卫生、文体、参与活动、班级贡献） |
学生科德育处 |
综合素质评价 |
每学期末 |
|
班主任 |
操行分数 |
平时及每学期末 |
|
学校相关工作人员 |
鉴定 |
每学年末 |
（七）质量管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
九、毕业要求
（一）课程成绩
学生毕业需要同时具备以下条件：
学习课程全部考试合格；
顶岗实习考核成绩良好（含60分）以上；
（二）资格证书
学生毕业需要具备以下条件之一：
获得资格证书或行业资格证书；
计算机达到计算机等级考试一级及以上；
十、附录
本专业建设经校企双方共同论证、研订。
我校对参与专业调研的教师进行表彰
